叮铃铃，叮铃铃，………上课铃声响了，吓得墨然又想上厕所，这个铃声真是墨然的噩梦。
墨然赶快趁同学们全部进去之前又上了一次厕所，好友金怡好奇地问：“墨然，你怎么这么多厕所要上啊？我是等到两节课之后才会上一个厕所，我看你这一下上了几次厕所。”
墨然悻悻然地回到座位上，坐在了金怡了旁边尴尬地说：没事，我从小紧张就想上厕所。
金怡：“这没什么紧张的，顺其自然的讲课就好了。”
金怡可不知道墨然心里的苦，金怡英语口语这么好，这是众所周知的事，而墨然口语跟她恰好相反，非常的差。明明是朋友，怎么相差这么多呢？天天跟人家玩在一起，怎么没学到人家的英语成绩？墨然突然很想扇自己两耳刮子。
看着同学们一个一个的从讲台上讲课下来了，墨然的心更慌了。手也不自主的颤抖了起来，金怡看墨然紧张成这样子，就握住她的手说：“墨然，加油，我相信你可以的。”
虽然有了金怡的鼓励，但是墨然还是无法克服自己的心理障碍和语言障碍。
等轮到墨然上台的时候，墨然快要吓尿了，她紧紧攥住自己的双手，好不容易走到讲台上，抬起头看了一下讲台下面，同学们老师注视着自己，心里又忐忑不安，又想打退堂鼓。墨然此刻恨不得从讲台上冲出教室，再也不要上这个教学法课程了，此刻墨然心里好压抑好无助。
就在这时候，台下响起了一片掌声，是同学们不约而同的鼓起了掌，他们鼓励墨然不要紧张，努力克服自己开口说话。墨然收到了同学们的鼓励。心情也安定了很多。
墨然把稿子放在讲台上，手颤颤巍巍握住电脑鼠标，打开自己的讲课PPT。
墨然用脚趾头使劲的磨自己的鞋。一只手又磨到了讲台上锋利的台面，被一块锋利的东西割的流血了。
墨然开始讲课了：
“同同学们上午好，今天我来给你们上一节英语课，请同学们看着黑板哦，首先我们学到的第1个单词是猫，同学们喜欢猫猫？小朋友们家里会养猫吗？现在我们将要一起来学习猫这个英语单词…………………………”
十分钟后，墨然的课马上讲完了，剩下最后一点点了，就是邀请一个小朋友上来和她互动。
墨然的一个室友上来帮助墨然的讲课。让墨然很感动，墨然的讲课就这样顺利的完成了。她感谢一直帮助过她的人，在这人生阶段里，有很多人帮助过墨然成长，这让墨然难以忘怀。
墨然从讲台上讲课下来了，坐在了金怡的旁边。金怡看见了墨然还在流着血的大拇指，很心疼的说：“你怎么这么不小心？怎么弄的？”
墨然努力掩饰着自己内心的想法：“没事，是我不小心划到的。”
英语教学法的老师也夸墨然：“经过这几次讲课，我发现墨然比前两次讲课更好了，有很大的进步，希望她再接再厉，我们为她鼓掌。”
说完墨然的旁边又响起了阵阵掌声，让她感觉特别的温暖。老师的鼓励是墨然最大的安慰，她很幸运能得到老师的肯定与称赞，也永远难以忘怀，那天所发生的事和所讲的课。
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